從實(shí)踐到實(shí)效: 把“破圈引領(lǐng)”作為后半程建設發(fā)力點(diǎn)
“雙高計劃”雖然在中期績(jì)效評價(jià)中呈現出高完成度的優(yōu)異成績(jì)，但在強化區域統籌推進(jìn)、凸顯院校辦學(xué)特色、優(yōu)化評價(jià)方式等方面存在一定挑戰。后半程的建設中心，應當結合國家職業(yè)教育發(fā)展的頂層設計，在高質(zhì)量完成“十大任務(wù)”基礎上，貫徹黨的二十大提出的“三教”“三融”，并在《關(guān)于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見(jiàn)》提出的“一體兩翼五重點(diǎn)”方面發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。因此，后半程不僅要從實(shí)踐到實(shí)效，更要進(jìn)一步提升格局，從“圈內示范”向“破圈引領(lǐng)”發(fā)力，進(jìn)一步聚焦難點(diǎn)、凸顯亮點(diǎn)、提升影響力。
以高質(zhì)量黨的建設把握好“雙高計劃”建設方向。進(jìn)一步落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，強化課程思政價(jià)值引領(lǐng)、思想政治隊伍建設等關(guān)鍵環(huán)節，探索具有理論支撐的黨建引領(lǐng)新范式，堅持為黨育人、為國育才。
實(shí)現兩大建設目標，強化“雙高”院校人才培養和技術(shù)服務(wù)能力。在打造技術(shù)技能人才培養高地方面，要進(jìn)一步處理好標志性成果與整體建設成效之間的關(guān)系，從而發(fā)揮高標準引領(lǐng)、強類(lèi)型特征、高質(zhì)量改革、高效能產(chǎn)出的功能。在打造技術(shù)技能創(chuàng )新服務(wù)平臺方面，要找準平臺的建設定位，明晰建設路徑，提升建設效益，與重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)群分工協(xié)作、優(yōu)勢互補、形成合力，由強建設轉向見(jiàn)成效。
通過(guò)四項核心抓手，提升職業(yè)教育服務(wù)國家戰略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度。專(zhuān)業(yè)群、師資隊伍、校企合作和社會(huì )服務(wù)是“雙高計劃”建設的核心所在，以專(zhuān)業(yè)群為基本載體、以師資隊伍為主體地位、以校企合作為推進(jìn)主線(xiàn)、以社會(huì )服務(wù)為內在動(dòng)力，在“一體兩翼五重點(diǎn)”建設中，匯聚產(chǎn)教資源，為區域、行業(yè)提供穩定的人力資源和技術(shù)支撐，在服務(wù)形式、服務(wù)機制、服務(wù)體系上全面提升高職院。